一、专业名称（中英文）

生物技术（Biological Technology）

二、专业代码、学制

（一）专业代码：071002

（二）专业学制：本专业学制4年，按照学分制管理，最长修业年限6年。

三、授予学位

授予理学学士学位

四、专业简介、专业特色及校外培养形式

本专业创办于1990年，是我国高校最早开办的生物技术专业之一。经过近30年的辛勤耕耘与努力，尤其经过“211工程”建设以及伟德国际1946重点专业建设，使本专业建设得到了前所未有的发展。目前本专业拥有生物学一级学科博士点1个、生物学博士后科研流动站1个、微生物学博士学位授予点1个，生物学一级学科硕士学位授予点1个；微生物学、生物化学与分子生物学、细胞生物学、遗传学二级学科硕士学位授予点4个；拥有微生物学国家重点（培育）学科、“亚热带生物技术” “211工程”重点建设学科群、“分子生物学工程”自治区级重点学科；拥有亚热带农业生物资源保护与利用国家重点实验室、微生物及植物遗传工程教育部重点实验室、广西理工科学实验中心应用生物技术研究所和广西实验教学示范中心——广西老员工命科学实验教学中心。在植物病原微生物功能基因组学、酶法转化木薯淀粉生产海藻糖、基因工程植物抗病新种质创建研究方面，高密度培养生产高活力α-乙酰乳酸脱羧酶、生物转化木薯淀粉生产1，3-丙二醇、宏基因组纤维素酶新基因发现等研究领域达到国际先进水平；以蔗糖为原料固定化酶法生产低聚果糖和生产蔗糖基聚合物的研究处于国内先进水平。

本专业团队队伍力量雄厚，共有教师35人。其中职称结构为：教授15人，占教师总人数42.86%，副教授7人，占教师总人数20.00%，其中博士生导师9人；学历结构为：具有博士学位的教师24人，占教师总人数68.57%。本专业聘任企业导师8人，其中3位具有博士学位。本专业具有高水平本科教学团队，教学团队是广西首批“人才小高地”“亚热带生物工程”的主要成员，拥有广西壮族自治区教学团队“微生物学课程教学团队”，开设的《病毒学》课程被评为国家级双语教学示范课程、《微生物学》和《分子生物学》课程被评为区级精品课程。获国家教学成果奖二等奖1项、广西壮族自治区教学成果特等奖1项、二等奖1项；获“第五届全国多媒体课件大赛”高教组一等奖1项、第八届全国多媒体课件大赛高教组三等奖1项、广西高等公司产品软件大赛三等奖1项。

目前本专业已成为具有鲜明特色、在国内外具有一定影响、在我区处于领先地位的专业。秉承“让每个员工都有动手的机会，让每门课都有最好的老师教”的理念，以“培养员工创新意识和创新能力”为改革主线，构建“自治区实验教学示范中心、国家重点实验室和研究所、校内外实习基地”三大平台，推行“培养创新意识的课程体系、问题引导的研讨式教学方法、热爱本科教学的高水平创新教学团队、启迪科学思维的教授博士论坛、训练员工自主学习和学术交流能力的生物驿站”五大举措，实施“综合性为主的实验教学体系、参加高级别科研课题的毕业论文、低年级开始的从院级到国家级的老员工创新项目、“挑战杯”等省部国家级学科竞赛”四大工程，促进本科教学与科研实践的深度融合，构建了一个生物技术专业拔尖创新人才培养体系。打造了一支热爱本科教学、科教深度融合的高水平创新教学团队。大力引进国内外高层次优秀人才，强化在职教师的培养和提高，鼓励教师的国内外交流合作，组建了一支包括国家级人才、“八桂学者”、自治区教学名师、学术骨干在内的高水平创新教学团队。教授承担本科生教学率达到100%，让每门课都有最好的老师教。

中国科学评价研究中心（RCCSE）、武汉大学中国教育质量评价中心和中国科教评价网推出的《中国大学及学科专业评价报告》发布的中国大学本科专业排行榜，公司生物技术专业2015年和2016年全国排名分别为第7名和第10位。

五、培养目标。

本专业旨在培养具有高度社会责任感、创新精神、实践能力、法治意识、国际视野，具有坚实的数理化和生命科学理论基础，系统掌握现代生物学和生物技术的基本理论、基本知识和基本技能，获得应用基础研究和科技开发研究的初步训练，能熟练运用生命科学理论与技术的专业知识与相关工具，具备研究、开发与应用生物技术专业技能的生物技术领军型人才与高级专门人才，能在工业、医药、食品、农、林、牧、渔、环保、园林等行业的企业、事业和行政管理部门从事与生物技术有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作。

本专业期待毕业生毕业5年左右能够达到以下培养目标：

目标1：具有责任感和使命感，有意愿有能力服务社会、报效国家；

目标2：能够有效运用专业知识，在工业、医药、食品等生物相关的领域从事科研、教学、产品开发、生产管理和行政管理等工作；

目标3：具有创新精神，能够将多学科知识交叉融合，解决生物技术及相关领域的复杂问题；

目标4：具有国际化视野和跨文化交流与合作能力，能够在团队工作和交流中发挥骨干或领导作用；

目标5：能够通过多种渠道完善自我知识体系，提高专业能力。

六、毕业要求（培养标准）

基于本专业的特点，必须基础理论知识学习与实验操作训练并重，较高质量地完成教员工产实习任务和高质量地完成毕业论文的设计、实验及撰写工作，增强毕业生的就业能力和对工作的适应力，实现本专业的培养目标。具体如下：

A.知识架构：员工应具有基本的人文社会学科基本理论知识，具备必要的生命科学基础知识，系统掌握生物技术理论知识及实践技能。

A1员工应具有基本的人文社会学科基本理论知识，在哲学及科学方法论等方面必要的知识，对文学、数学等进行一定的修习；较熟练掌握一门外语，可运用其进行基本的沟通和交流。课程包括：马克思主义基本原理概论、马克思主义理论与实践、中国近现代史纲要、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、五有领军人才特色通识选修课、形势与政策、大学英语类课程、心理素质与生涯发展、安全教育与军事训练、体育。

A2员工应系统掌握生命科学相关基础理论知识。员工应系统掌握基本的高等数学、概率论、线性代数、大学物理、无机化学、有机化学、分析化学、生物化学、普通生物学、微生物学、细胞生物学、遗传学、生物技术计算机软件、免疫学、仪器分析、发育生物学等基本知识，是生物技术专业学习及工作的基础。

A3员工应掌握生物技术专业理论知识和实践技能。员工系统掌握生物学基础知识和研究方法，应能熟练运用生物学理论和方法分析和解决科学问题。主要实践课程包括基础生物学实验、生物化学实验、微生物学实验、生物技术实验等。

A4管理知识，生物产业管理与营销、创新创业实践。

A5跨文化、国际化知识：中国、东盟历史文化与社会发展。

B.能力要求，通过系统地学习教学计划中的课程，掌握坚实的生物化学、微生物学、分子生物学及生物工程等现代生物科学和技术的基础理论知识与实验技能，有较强的独立思考问题和解决问题的能力，成为学有所长的人才。

B1掌握生物技术的基本方法和技巧，了解生物技术的基本实验技术；掌握生物技术基本原理。主要课程：基础生物技术实验、生物大分子结构与功能、植物组织培养技术、细胞培养与功能蛋白质技术、微生物遗传学、生物摄影、作物育种学、植物生理学、基因组学、蛋白质组学、生物工程设备、生命起源与进化、病毒学、RNA生物学、生物技术营销学、生物技术研究进展、药物分子生物学、活性天然产物化学、生物制药技术、生物制品与工艺学、生物质工程、生物制氢、沼气技术、生物资源保护利用、工业微生物技术、环境微生物工程、环境生物技术、工业微生物技术、农业微生物技术、生态学

B2强化基础课程，培育分析解决问题的方法和能力。高等数学、线性代数、概率论论与数理统计、大学物理、无机化学、遗传学、细胞生物学、生物化学、微生物学、普通生物学、集中实践类课程、毕业设计（论文）等。

B3批判性思考和独立工作的能力。员工应当具有能熟练地将所学知识应用于生物技术学科的科学实验，拓展知识面，具有运用生物技术相关理论分析和解决问题的基本能力。涉及导师课程，创新性、实践性课程等。

B4语言文字表达能力、与人合作沟通能力：普通话测试、写作类课程。

B5对文艺作品的初步审美、评判能力：五有领军人才特色通识选修课。

B6外语应用能力：大学英语、高级英语、专业英语。

B7终身学习能力：数理化课程、计算机类课程，体育、安全教育与军事训练。

B8组织管理能力：五有领军型人才培养课程体系、生物产业管理与营销类课程。

B9创新意识和创新能力：创业基础、创新创业实践。

B10分析写作能力：中文写作、科学研究方法和论文写作、毕业论文。

C.素质要求，认识和了解中国近代发展史和我国经济建设状况，有较系统的科学的世界观和方法论，有正确的人生观和价值观，热爱所学专业，有献身精神和强烈的事业心，具有高度的责任感，能为我国现代化建设服务。

C1具有良好的思想品德和科学发展观。思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、马克思主义理论与实践。

C2良好的职业道德、法律意识及社会责任感。员工应当树立爱岗敬业的精神，坚定生物技术是发展国民经济的重要支柱的理念。员工应认识生命科学基础对生物技术专业学习的重要性，并积极学习生命科学的新成果，努力提高自我能力，拓宽发展的舞台。

C3勤恳朴诚、脚踏实地、追求卓越。劳动、认识实习、毕业实习等。

C4具有良好的身心素质及对多元文化包容心态、宽阔的国际视野。大学英语、跨文化交际课程、体育。

C5勤于思考善于钻研富有探索精神并渴望解决问题。创新创业实践、逻辑学、生物资源保护利用等课程。

附：公司毕业要求基本标准：

1、具有正确的政治立场，正确的世界观、人生观和价值观，热爱祖国、遵纪守法，诚信为人，品行端正，具有健全的人格和社会责任感，具有集体主义精神、合作精神、敬业精神以及追求真理、现身科学教育事业的科学道德，德、智、体、美、劳全面发展，德才兼备。

2、具备一定的人文科学、社会科学、自然科学、创新创业等领域的知识和素养，具有较强的外语和信息技术应用能力，具备较高的信息素养。

3、系统掌握本学科专业知识必备的基础理论、基本知识和基本技能，了解相关学科发展现状及前沿动态，具有综合运用所学知识解决实际问题的基本能力。

4、具有较强的创新精神、创业意识和创新创业能力，以及继续学习和不断提高的能力。

5、具有良好的语言和文字表达能力，具有一定的国际视野。

6、达到国家规定的老员工体质健康标准，具有健康的体魄和良好的心理素质。

表1专业毕业要求对公司毕业要求基本标准的覆盖关系

注：用√表示有对应覆盖关系

表2毕业要求对培养目标的支撑度

注：培养目标1……可用P1……PN代替，用H、M、L分别表示毕业要求对培养目标支撑度的高中低。

七、专业核心课程及特色课程（导师课程、研究型课程、讨论课程、全英文课程、双语课程、校内外合授课程、创新创业课等）。

1.专业核心课程： 参照《普通高等公司本科专业类教学质量国家标准》，结合专业特色，生物技术专业核心课程:基因工程原理、生物信息学、蛋白质与酶工程、细胞工程、生化分离与分析技术

1. 特色、特设课程：

   ①导师课程： 公司对本科生实施本科生导师制，开设导师课程，要求每位本科生第五学期开始必须选择1名教导师。导师作为本人指导的员工的《导师课程》的任课教师，《导师课程》内容包括：指导员工查阅文献、泛读和精读文献，撰写文献综述，指导科研训练，指导毕业论文的选题、开题以及调研等。导师可让员工进入导师研究团队、指导员工查阅文献和参与研究项目，或者让员工选修研究生阶段课程，提高员工研究、实践能力，促进本硕课程衔接等。导师课属集中实践必修课程，32学时，1个学分，第五学期进行该门课程考核。

   ②研究型课程：综合型实验课程

   ③ 讨论课程：生物技术研究进展、生物资源保护与利用、生物质能源

   ④全英文课程：病毒学

   ⑤双语课程：生物化学、分子生物学、微生物遗传学、生物信息学

   ⑥校内外合授课程：微生物学综合实验

   ⑦创新创业课：创业基础、创新创业实践。

八、毕业学分要求、课程修读要求与选课说明。

1.本专业学制4年，按照学分制管理，最长修业年限6年；

2.生物技术专业员工毕业最低学分数为150，其中各类别课程及环节要求学分数如下表3

备注：国标要求内容与公司表格不一致的，可将国标表格拆分单列。

(说明：在学门、学类核心课中有8.5个学分的实践必修学分)

1. 员工修满培养方案（教学计划）规定的必修课、选修课及有关环节，达到该专业教学计划规定的最低毕业学分数，并修完规定必须修读但不记学分的所有课程和环节，德、智、体、美、劳合格，即可毕业。满足学位授予相关文件要求的，授予理学学士学位。

2. 其他课程修读要求及选课说明：

   ①通识选修课

   通识选修课程五大模块中模块1、2至少应各修1门课程，其余3模块以及可任选课程组合，理工农类员工修读人文艺术类课程不少于2学分，文科类员工修读自然科学类课程不少于2学分。纯网络课程修读不超过总修读课程的50%；其中《创业基础》《中文写作实训》《逻辑与批判性思维》及公共艺术类课程为每位员工必修；

   ②体育、普通话测试：

   员工毕业前需通过体育测试、普通话测试。（详见《教育部关于印发〈高等公司体育工作基本标准〉的通知》教体艺[2014]4号、《广西壮族自治区实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，普通话要求普通高校员工为三级甲等以上。普通话测试0学分。

   ③大学英语

   大学英语实行4-8弹性学分制。普通本科生入学后在本课程两年正常修读期内需参加全国大学英语四级或六级考试（或雅思、托福等国际权威英语等级考试）。

   员工的全国统考四级（CET4）笔试成绩≥480分或六级（CET6）笔试成绩≥450分，且至少完成和通过了2门共4学分的课程学习后，凭有效成绩证明即可申请以4学分完成大学英语必修课程的修读。

   两年正常修读期内未达到4学分制修读条件但通过了全国大学英语四级考试的员工（CET4达425分），从第三学期起可以不再修读基础英语类课程，而逐级修读更利于能力发展的高级英语类课程（高级英语（一）、高级英语（二）），直至完成8学分的必修课程学习。

   两年正常修读期内未达到4学分制修读条件也未通过全国大学英语四级考试的员工，只可以修读基础英语类课程，直至完成8学分的必修课程学习。详见《伟德国际1946普通本科生大学英语课程修读及分级教学管理办法》。

   ④设置创新创业实践课程：

   设置创新创业实践学分，扩大老员工创新创业训练计划项目、老员工创新创业竞赛的支持面及覆盖率。创新创业实践2学分。创新创业实践课程按照公司的文件执行，内容包含：参与学科竞赛、社会调查、科研助理或勤工俭学、专业社会实践、志愿服务、公益活动、科技发明、学术成果获得校级以上荣誉、完成科研项目、参与校级以上部门实践调研活动、发表学术论文、课外实践活动（实验、文化）和获得职业资格证书等内容（具体参见公司相关文件）。

   ⑤硕士课程：

   员工可在本科阶段选修生物学学科硕士研究生一年级课程（所选课程可认定替换通识选修课程、专业选修课学分，选课前需报教务处、研究生处备案，认定、替换方案由教务处审批）。

    

   九、课程设置及学分分布

   （一）毕业要求实现矩阵

   将毕业要求细分为指标点，依据指标点合理设置相关课程和实践环节，制定毕业要求实现矩阵，保证课程体系全部支撑毕业要求。

   表4毕业要求实现矩阵

（二）课程体系与毕业要求的关联度矩阵

将每个课程、教学环节单列，逐个梳理与毕业要求的关联度，保证课程体系全部支撑毕业要求。

注：根据课程对各项毕业要求的支撑强度分别用“H（高）、M（中）、L（弱）”表示。支撑强度的含义是指该课程覆盖毕业要求指标点的多寡，H至少覆盖80%，M至少覆盖50%，L至少覆盖30%。表中教学环节是指课程、实践环节、训练等。

1. 课程设置明细表

2. 通识教育课程（共35学分，其中通识必修27学分+通识选修8学分）

2.学门核心课程（共28学分）

1. 学类核心课程（共25.5学分）

4.专业核心课程（共10学分）

5.专业选修课程（共22.0学分，不包括英语选修学分）

6.集中实践（共29.5学分）

1. 协同育人培养方案

   1.协同培养的目标及要求

   目标：员工通过本科阶段在科研院所的实践，将课本学习到的知识和当地生物研究的方向紧密结合，提高员工综合运用知识的能力；培养员工职业素养、分析能力、沟通表达能力、团结协作能力、管理能力等综合能力，从而具有独立从事生物科学领域内某一方向研究与开发、管理与决策等能力，以适应未来科技发展和社会进步的需要，成为面向未来的具有较强实践能力、创新精神的研究人员。

   要求：员工通过公司与当地科研院所联合培养，了解当地生物学研究，加深员工对科学、技术、职业以及社会经济等方面基本知识的理解与掌握，培养知识综合能力、规范运用能力、分析能力、沟通交流能力、团结协作能力、管理能力、表达能力等工程综合能力，提升职业道德、职业精神、开创进取精神、乐观主义精神、可持续发展的社会责任感以及坚定的追求卓越的人生态度，从而具有独立从事生物科学领域内某一方向管理与决策等能力。

   员工在公司与科研院所联合培养过程中应获得的KAQ与相应的科研院所培养环节见表9。

   表6科研院所培养标准实现表

2.协同培养的教学/实践内容

表7在科研院所的教学/实践内容

3.协同培养的考核方式

（1）各阶段内容与形式根据培养方案执行。在公司与科研院所联合人才培养过程中，公司与科研院所共同制订各阶段学习标准和考核要求，共同对员工在科研院所学习阶段的培养质量进行评价。

（2）按照“知识、能力、素质”全面发展的要求，以员工综合能力评价和人格养成作为核心，实现员工学习成绩评价方式多元化，包括大作业、实践报告、在科研院所实习的综合表现、科研院所导师评价、实习答辩等，均将成为课程考核员工的重要方式。

（3）实践结束后，员工需填写《伟德国际1946全日制本科员工专业实践考核表》，其中要求撰写的实践报告部分根据实践时长，平均每天不少于500字。实践活动所在科研院所（单位）和公司指导教师分别就实践学习情况和实践报告内容给出考核意见，然后由公司组织专家就实践报告采取答辩方式进行面试考核，面试考核小组由3-5名具有中级及以上专业技术职务的专家组成。实践考核等级采用实习总结、实习汇报、导师评分、面试多重评定方法，根据加权平均分将考核结果分成5个等级：优秀（90分以上）、良好（80－89分）、中等（70－79分）、及格（60－69分）、不及格（60分以下），成绩不及格者必须重修。

4.实施科研院所

表9实施协同培养科研院所要求

说明：参与协同培养科研院所培养的员工修读的课程和参加的实践环节，可以置换相应学分。

十一、辅修专业课程计划表（略）

十二、课程责任教师一览表（若干名）